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2019年11月22日 07:34


  丰碑,词典的解释为:“高大的石碑,比喻不朽的杰作,伟大的功业,有永久价值的证物或著名的事例,尤指值得记载或保存的艺术上或智慧上的成就。”不过,丰碑最初可不是碑,而是一种埋藏于地下的“引棺木”。
  据《礼记》记载,古时天子和诸侯下葬时,需要抬沉重的棺椁;下棺时,需要一种固定绳索的工具,而丰碑就是这种固定绳索的工具。
  最早的丰碑,上面是有圆孔的,然后用辘轳将绳索穿过中间的圆孔,或者缠绕其上,借以引棺下室。
  它不是石头雕的,而是木头砍成的。汉代以后才改用石头,想必是防止“丰碑”腐烂吧。
  据《周礼》记载,使用丰碑下葬,也是有规格的。换言之,不是任何人都可以使用丰碑下葬的,“公室视丰碑,三家视桓楹”。只有天子驾崩了,才可以使用丰碑下葬。丰碑最初仅是天子的专利,后来才慢慢扩展到诸侯和皇亲国戚,再后来,才扩展到普通百姓。不过,老百姓早忘了丰碑最初的作用,而是将它刻上字,立在坟墓的外面,用以纪念逝者,“垂名迹于不朽,树风声于没世”。此时的丰碑,早已背离丰碑最初的作用了,丰碑,变成了真正意义上的“碑”。


  安徽省五河市临北初中槐花文学社成立于2013年3月,是安徽省临北初中的校园文学社团。在蚌埠市作家协会会员、安徽省《教育文汇》杂志金牌作者、全国优秀教师夏玉桥的指导下,以读名著、游名胜、写感悟收获、传授写作之道为宗旨,开展文学社活动。自2014年4月至今,社员们在《中国校园文学》《语文世界》等全国近20家报刊上发表文章83篇。并有多人先后20余次获得国家及省市级作文竞赛大奖。其中,最有影响的是邵雪莲同学《三代人的摆渡梦》,以全省第一名的成绩获得安徽省宣传部“全省中学生‘走复兴路 圆中国梦’”征文一等奖。鲜花网站
  随着新课程改革的不断深入推进,如何培养学生的学习兴趣,提高教学质量,是教育界一个重要的研究课题。探讨学生学习兴趣,有着较为特殊的现实意义,同时也是新课程改革的要求。“兴趣是最好的老师。”学习兴趣是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向,是推动学生积极主动学习的直接动力,是学习活动中最现实、最活跃的成分,是学生学习的最积极地因素,是学生学好语文课的入门向导。本文就农村初中语文课教学中,如何激发学生的学习兴趣,提高语文课的教学质量,谈谈自己的几点做法:
  一、点拨学生在扩展欣赏视野中品美趣
  “文似观山不宜平”,“文以曲为贵”,常被看作文章的“奥秘”,古今中外,无不如是,只是“曲”的方式不同罢了:小说常以曲折多变得情节吸引读者,散文多以情感起伏的波澜激起共鸣,戏剧每靠峰峦叠起的矛盾冲突抓住观众的心,倘或一望见底,就会被斥为“用淡水写的文章”。然而说明文则大多以平直见长,如《景泰蓝的制作》,有条不紊地向普通读者介绍复杂的制作过程;《中国石拱桥》,如拉家常地介绍包含高深道理的石拱桥。然而,学习和研究这样的作品,我们的学生却往往提不起精神,鼓不起劲头。美,从内容和形式统一的角度去看,一方面,应具有合规律性、合目的性的内容(即“真”和“善”);另一方面,又应具有与之相适应的形式。平直质朴的说明文,是与其“实用”这个目的相适应的,它也有自己美学价值。现代美学还认为,“审美感受的一个突出的特点,是它带有浓厚的情感因素。”这种情感是“人对客观现实的一种特殊的反映形式,是人对客观事物是否符合自己需要所作出的一种心理反应。”教师的任务,就是要为学生做好这方面的“情感铺垫”——启发学生理解说明文形式与目的间的啮合性,品味平直简洁的说明方法中隐含的艺术性,从而产生新的审美情趣。
  二、提供成功机会,促进学习兴趣
  学生都有成功的需要,一旦这种需要得到满足,他们就会以愉快的情绪进行学习。苏霍姆林斯基曾这样告诫教师:“请记住,成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进时时学习的愿望,请你注意,无论如何不要使这种内在力量消失,缺乏这种力量,教育上的任何措施都是无济于事的。”因此,教师应充分尊重并倡导学生回答问题中的求异思维。在赏析王维“大漠孤烟直,长河落日圆”诗句时,学生们纷纷谈了自己的理解。如有的同学认为“直”字表明诗人王维正直不阿的人品,“圆”字则暗指当时社会官场上大多数人的圆滑世故,随即又有同学进一步指出大漠中的孤烟是形容王维的刚正使得他在当时颇受排挤,孤立无援却仍不改初衷的高贵节操;而长河里的落日则比喻腐朽势力们已是夕阳近黄昏了,预示了他们已经衰颓败落的结局。我大大地表扬了学生们能说出这些任何资料上都没有的新颖见解。
  语文课堂教学是科学、是艺术。它应是一片知识甘泉流淌的园地与师生心灵交流的园地,是学生训练思维、提高技能的实验田。教师采取新鲜活泼的教学形式有利于培养学生学习语文的兴趣。
  三、让学生学会讨论
  教学是一门艺术,而且是一门“活”的艺术,尤其是语文教学。 从教与学的关系来看,教是外因,学是内因,外因通过内因而起作用。叶圣陶先生指出:“教师要让课堂教学活起来。”怎样才能让课堂“活”起来呢?这就需要学生“活”起来,教师必须引导他们大胆参与讨论,培养学生多角度分析问题,提高学生解决问题的能力,鼓励学生探求独特的见解和认识。
  四、丰富教学手法, 实现“ 教” 与“学”的结合
  对于课堂教学。笔者也进行了长时间的探讨,也收到了很好的教学效果。学生学习的积极性普遍提高。我们应该不断变换教学方法,以激发学生的学生兴趣。因此,教师要因材施教,结合实际,采用不同的方法,通过“激趣法”“情境法”等激发学生的学习兴趣。这样既可以帮助教师丰富教学方法,又可以充分调动学生的学习积极性,培养学生的学习兴趣,从而提高初中语文教学的效率。同时,还应该注重设计课堂教学的结束环节,善于捕捉时机,以激发学生的求知欲和创造欲,这也是丰富教学手法之一。通过以上教学方法,加强了基础训练,发展了学生智力,提高了学生的学习兴趣,培养了学生的能力,改变了过去重视知识而忽视能力的倾向,努力做到使学生在获得语文知识的同时,不断增长学习语文的能力。
  五、提高初中语文教学中培养学生的学习兴趣的必要性
  语文教学是对祖国语言文字的传播和发扬,是对中华优秀文化的传承,通过语文教学,可以使学生正确理解和运用祖国的语言文字,使学生形成良好的听、说、读、写的能力。《基础教育课程改革纲要》指出:“教师应该创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习兴趣。” 然而过去的应试教育把语文变成了技术之学,知识之学,初中语文教学长期采用“课堂+课外练习”的传统教学模式,学生围绕着教师的指挥棒转,忽视了学生学习语文的创新能力和实践能力的培养,因而学生的创新思维受到束缚,表现出厌学的情绪。因此,必须不断完善教学模式,培养学生的学习兴趣。良好的语文教学模式,可以有效地激发学生的学习兴趣,增强学生的学习动机,提高语文的教学效果,促进学生的整体素质的提高和个性的发展,为祖国社会主义现代化建设储备综合性人才。所以加强教学方法和教学手段的改革,注重培养学生在学习过程中的兴趣,将会是今后语文教学一个发展方向,也是语文基础教育在初中阶段的主要任务。
  总之,教师在实际教育教学活动中,只要不放过任何一个能够培养学生学习兴趣的机会,那么,学生的学习兴趣就会得到很大的提高。只有这样的老师,才能充分调动学生学习的积极性,将语文基础知识学好学牢,对其他学科的学习也会产生巨大的积极作用。


  逝者如斯夫,不舍昼夜。(《论语》)
  少年易学老难成,一寸光阴不可轻。(朱熹)
  ——题记
  安静的缱绻的夏天,浮云过眼。一个人柄在老屋的廊檐下,那翠生生的光阴在檐间,径自滴落。我,沉思不语,只留下低低的一声叹息,然后提笔,记录无处安放的心绪和转瞬即逝的时间。
  当我看到朱红的镜子里再也没有那张可爱稚嫩的面孔时,这才有种恍然若失的感觉,如今的我,已快成年了!当我看到日子一个又一个闭合,红尘俗世都如烟花般倏地消失时,这才顿然醒悟,时间,总在无意间偷偷溜走!
  如今已是炎热的俗称“毒月”的五月(农历),时间流的是那样得无声无息,让人来不及察觉。花谢花开,去年吃桃子的情景,依稀还像昨天一样。可梦里花落,暗换流年,此年已非彼年了!时间,总是流得让人不知所措,散落在自己的谈笑间、指缝里,伸手去挽留,却留下了一地残损的记忆。
  于是,我摊开扉页,用自己的心印上了一行字:时光匆匆而逝!
  犹记得那些透明的日子里,有我们欢乐的笑声,回荡在蔚蓝的天空;有我们开心的面庞,绽放在儿时的花圃;更有我们斑斓的梦想,放飞在希望的田野。然而,又有多少值得珍惜的痕迹都在有意或无意间,被我们忽略了一些,忘记了一些。
  那些过去时间里的人和事,都从我们身边不经意地掠过,演绎一些,再沉淀一些。那些美丽的事物,都湮灭在时间碾过的车辙里。
  所有的过往,都被时间凝结后沉淀。
  所有的曾经,都被时间风干后不再。
  诚然,纵有千般无奈,万般不舍,可逝去了,终归逝去。我们,这群时而狂放不羁时而又茫然无措的“90后”,这群喜欢梦想而又不太脚踏实地的“90后”,不能再围绕着过去苍白地旋转了。面对这流逝的时间,我们应该珍惜这青春的大好时光,努力拼搏,奋力进取,在心底为自己以后的人生种下一粒希望的种子,以成就心中的梦想。在我们失望时,这棵树可以守护我们孱弱的心;在我们倦怠时,它可以唤醒沉睡的悸动!
  时间在流逝,我们在继续……
  点评:
  这是一篇意蕴深刻、耐人寻味的佳作,有三个方面值得我们借鉴:1.紧扣题意,意蕴深刻;2.结构谨严,形式新颖;3.语言隽永,诗意盎然。鲜花网站
  朋友和我去书刊市场买书,市场门口两个女孩卖力唱歌,二人跟前摆放着一张纸,写着父母都有病,家里欠下巨债……对这种骗人的把戏,人们早都麻木了。这时,朋友掏出五块钱,准备放进盒子里。“这种骗人的把戏你也上当!”朋友笑了,“老程,这钱是听歌的钱。”我突然一愣,仔细一听,两个女孩歌唱得确实很好。生活中我们总是这样,常常被一些烦心的事所困扰,使我们看不到生活中还有另一面的美好。
  素材解读
  每个人都有各种不同的观点和看法。但许多时候,我们确实要换个角度看生活,这个社会还有许多美好,需要我们从改变自己的目光做起,努力去发现。
  适用话题
  欣赏、真相、改变自己、发现美好

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  有一种艺术在我的心底回旋,有一种力量在拨动着我的心弦,让我急切地走近你,让我深情地恋着你——中国京剧!
  聆听千遍也不舍你的悠悠古韵,观赏万回仍迷恋你的唱念做打,我是这样的痴迷着你——中国京剧!
  走近二百多年前古老的安庆,寻觅四大徽班远去的踪迹,那青石小径道道苔痕,每一处都刻下了你走过的行程;走近大清富丽堂皇的乾隆宫殿,追寻你从古老的小镇走来时那稚嫩的脚步,那古朴的乡风融入了皇家的威严;走近光绪二十四年的大上海,看到你第一个灯火通明全新的舞台,那旋转的舞步将你推向了新的里程;走近五四运动呼声四起的京剧舞台,震惊你的满目萧条、遍体疮痍,那历史的沧桑给你带来了无边的劫难;走近富连成科班,依稀可闻那一声声叫板、一次次扑跌、一道道汗水、一双双脚印、一场场演出,仿佛看到一代代名伶从这里走出。就这样,一步步地走近你,中国京剧!
  掀开清代《同光名伶十三绝》画卷,站在十三位京剧奠基人的面前,膜拜着一个个风采依然的形象,体会着京剧先师的匆匆行程。
  走近你动人心魄的锣鼓点、聆听你舒缓流畅的皮黄腔,依稀仿佛中,看到了一代代皇家王朝的兴衰史,看到了一座座烽火连天的古战场,看到了一串串感天动地的恩仇泪,看到了一场场触目惊心的生死恨,看到了一幕幕荡气回肠的忠魂谱!
  沿着你二百多年所走过的岁月,看到了一座座里程碑,看到了碑铭上一个个不朽的名字,正是这一座座丰碑,才托起了京剧艺术流光溢彩的舞台。
  平凡如我,怎么可能完整地写下你——中国京剧!
  你那以桨代船,以鞭代马,七八人雄兵百万,三五步走遍天下的表演风格,让我从小小的舞台走近了中国的悠久历史,让我从优美的表演中体会着中国的京剧艺术!
  淡然如我,怎能不被你那优美的唱腔,经典的曲牌所感动?怎能不被你那翩翩的水袖,叮咚的环佩所吸引?
  捧起共和国厚厚的史册,看到京剧大师梅兰芳、程砚秋、荀慧生、尚小云从风云万变的动荡中走来的身姿;看到了他们各树一帜雄踞舞台的艺术形象;看到了他们对唱腔艺术的不同追求,独创而成的流派风格;看到了四大名旦鞠躬尽瘁殉艺术,夙愿未了身先去时对京剧后生的期待!看到了谭鑫培、余叔岩、马连良、盖叫天,周信芳等京剧名家灿若星空的艺术光彩!
  打开那一方小小的电视荧屏,欣赏着中国京剧音配像的曲目,静静地聆听着老艺术家们的声音,观看着他们的亲传弟子或后代中的优秀中青年演员精湛的表演,又一次被京剧艺术表现出来的美所震惊!我看到了你清香扑面的梅花园,看到了你光彩照人的文华殿,看到了你那一块块奖牌之后无尽的汗水、无尽的磨砺、无尽的拼搏!
  悠悠百年,沧桑无尽;小小舞台,精彩无限;唱念做打,功在戏外,荡气回肠,情在戏中!这就是我们的京剧艺术,这就是我们的民族瑰宝!
  就这样,满怀着敬仰的心情,走近你,中国京剧!
  就这样,满怀着深切的感动,走近你,中国京剧!鲜花网站
  开学伊始,一切如故。只是听说换了英语老师,而且还是一个新毕业的实习生,比我们大不了几岁。就这样,第一节英语课就成了我们和新老师的面试课了。哇噻!靓死了,百闻不如一见哪。或许是她还不太习惯面对四十多双眼睛讲话吧,点了点名,就介绍了一下自己的情况。
  课下,同学们围在一起议论对新老师的第一印象。这时我们班的“留学生”清了清嗓子:“根据本‘市长’多年留学经验,我给各位老师分为三种类型。第一种是有恃无恐型、第二种默默无闻型、第三种是长得吓人型。你们说咱们班新来的‘董事长’属于哪种类型呢?”这时,“主席”站起来用宋丹丹的话来搭腔:“我看她三种类型都不属于,属于环境生疏型的。”大家纷纷点头,直说yes,yes,yes。
  第二节英语课正式开始了。新老师用流利的英语上了一堂课,令我们大吃一惊。课讲完了,她在黑板上出了几道题,找同学上去做题。显然,“环境生疏型”的她不知道怎么样叫我们。我小声地对同桌唱道:“你未曾见过我,我未曾见过你,我的名字你不知道呀,比什么都快乐。”“嘻嘻嘻”,我偷笑了一下。正在我得意之时,只听见一声:“吕倩倩同学,请到前面来做这道题。”我顿时哑然了,硬着头皮上了“火焰山”。大家都知道,全班外语我只属中等。这次只能算我倒霉了,谁叫我的名字这么好记呢!
  我回头望了望,希望几个姐妹可以救助一下我。结果,这几个姐妹都在埋头苦苦钻研,可想而知我在哄笑中走下了三尺讲台。
  以后,这样的事情又发生了几次,我问“留学生”:“我不认识她,她为什么老是让我献丑,一回也就罢了,怎么这几天天天叫我呢?”
  “留学生”清了清嗓子,鸡鸣般道:“据我所知,‘董事长’新到,‘环境生疏’对各位市民不了解,而你的名字好听也好记,于是乎她似溺水时抓住了一根救命稻草一样,每次都借助你上岸。”大家有所悟,我也明白了。
  又上新老师的课,我也听得美美的。过了一会儿,只听新老师问道:“吕倩倩,来做题。”我掩着嘴佯装对她说:“吕倩倩好像没有来,是吧!”又略略点点头。
  “吕倩倩,真的没有来吗?”新老师连看也没看我一眼。我说:“她病了。”窃窃一喜。谁知这位新老师说:“那么你就来做这一道题吧!”
  “Oh,my god!”我险些昏倒。
  从那以后,我和这位老师的关系越来越好,每当有人在我面前提起她,我总会不经意地笑出来。
  (指导老师:夏玉桥)


  丰碑,词典的解释为:“高大的石碑,比喻不朽的杰作,伟大的功业,有永久价值的证物或著名的事例,尤指值得记载或保存的艺术上或智慧上的成就。”不过,丰碑最初可不是碑,而是一种埋藏于地下的“引棺木”。
  据《礼记》记载,古时天子和诸侯下葬时,需要抬沉重的棺椁;下棺时,需要一种固定绳索的工具,而丰碑就是这种固定绳索的工具。
  最早的丰碑,上面是有圆孔的,然后用辘轳将绳索穿过中间的圆孔,或者缠绕其上,借以引棺下室。
  它不是石头雕的,而是木头砍成的。汉代以后才改用石头,想必是防止“丰碑”腐烂吧。
  据《周礼》记载,使用丰碑下葬,也是有规格的。换言之,不是任何人都可以使用丰碑下葬的,“公室视丰碑,三家视桓楹”。只有天子驾崩了,才可以使用丰碑下葬。丰碑最初仅是天子的专利,后来才慢慢扩展到诸侯和皇亲国戚,再后来,才扩展到普通百姓。不过,老百姓早忘了丰碑最初的作用,而是将它刻上字,立在坟墓的外面,用以纪念逝者,“垂名迹于不朽,树风声于没世”。此时的丰碑,早已背离丰碑最初的作用了,丰碑,变成了真正意义上的“碑”。鲜花网站
  金子与泥巴相遇。金子对泥巴说:“你看你,灰不溜秋的,总是卧在最低层,你有我闪亮和高贵的身价吗?”泥巴摇摇头。
  泥巴问:“你虽然如此荣耀和高贵,但你能生出金子吗?”“当然不能。”金子一脸的不屑。“我能生出花,生出果等万物。”泥巴说,“生命的价值,不在于自身有多少价值,而是自身创造了多少价值。”
  在泥巴面前,金子沉默了。
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  金子自然比泥巴价格要高出许多,但金子的价值只限于自身的价格,而泥巴却能生养万物,能创造出难以计数的价值。同样,一个人的价值也与出身是否高贵没有关系,要看他在人生过程中创造的价值。
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  价值、创造力、出身

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  湖中,两条一黑一白的鱼,同时看到了远处的诱饵。白鱼看到诱饵,即刻往回游。黑鱼不解地问白鱼:“诱饵离我们还远着呢,多看几眼,有什么要紧呢?”。可白鱼还是坚持往回游,不再去看那诱饵。
  数日后,自鱼从别的鱼那里听到了黑鱼的消息。那日.黑鱼远远地看着诱饵,看着、看着,就不由向诱饵游去。用嘴去触碰了一下诱饵。可一碰,黑鱼就被钓上了岸。从此,黑鱼再也没有回到湖里。
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  对于诱惑,不但要远离它,不去触碰它,有时,连多看一眼都不行啊!
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  诱惑、意志、智慧鲜花网站
  朋友和我去书刊市场买书,市场门口两个女孩卖力唱歌,二人跟前摆放着一张纸,写着父母都有病,家里欠下巨债……对这种骗人的把戏,人们早都麻木了。这时,朋友掏出五块钱,准备放进盒子里。“这种骗人的把戏你也上当!”朋友笑了,“老程,这钱是听歌的钱。”我突然一愣,仔细一听,两个女孩歌唱得确实很好。生活中我们总是这样,常常被一些烦心的事所困扰,使我们看不到生活中还有另一面的美好。
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  丰碑,词典的解释为:“高大的石碑,比喻不朽的杰作,伟大的功业,有永久价值的证物或著名的事例,尤指值得记载或保存的艺术上或智慧上的成就。”不过,丰碑最初可不是碑,而是一种埋藏于地下的“引棺木”。
  据《礼记》记载,古时天子和诸侯下葬时,需要抬沉重的棺椁;下棺时,需要一种固定绳索的工具,而丰碑就是这种固定绳索的工具。
  最早的丰碑,上面是有圆孔的,然后用辘轳将绳索穿过中间的圆孔,或者缠绕其上,借以引棺下室。
  它不是石头雕的,而是木头砍成的。汉代以后才改用石头,想必是防止“丰碑”腐烂吧。
  据《周礼》记载,使用丰碑下葬,也是有规格的。换言之,不是任何人都可以使用丰碑下葬的,“公室视丰碑,三家视桓楹”。只有天子驾崩了,才可以使用丰碑下葬。丰碑最初仅是天子的专利,后来才慢慢扩展到诸侯和皇亲国戚,再后来,才扩展到普通百姓。不过,老百姓早忘了丰碑最初的作用,而是将它刻上字,立在坟墓的外面,用以纪念逝者,“垂名迹于不朽,树风声于没世”。此时的丰碑,早已背离丰碑最初的作用了,丰碑,变成了真正意义上的“碑”。

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